孩子在幼儿园都做些什么?如何度过充实的一整天呢?相信这是很多家长都好奇的问题。近日,青岛赫德幼儿园开展了为期一个多月的家长进校体验活动,所有幼儿园家长通过提前预约的方式,一一走进幼儿园进行观察体验。亲眼见证孩子在赫德的真实生活,听到老师的有效反馈,写下自己的感想和建议,整个过程无论对于家长而言,还是对于赫德幼儿园而言,都具有非常重要的意义。开放的校园,呈现了孩子们最真实的生活状态,也拉近了孩子、家长以及学校三者之间的距离。
刚刚过去的1个多月,对于青岛赫德幼儿园的所有在校生家长们来说,充满惊喜与感动。
能够见证孩子在日常校园生活中最真实的状态,可以说是一件极为难得的事情。
曾有家长跟青岛赫德幼儿园园长Renee打趣道:“能够在这么长的时间内,将校园完全对家长们开放,这得对自己的幼儿园有多大的自信啊?“
是的,对于青岛赫德幼儿园,园长Renee是有着充足的自信。或者说,不单单是Renee,其实这里的每一位老师,都对赫德幼儿园为孩子们提供的高品质教育,有着充足的自信。
一个多月的时间,从进校前的好奇和忐忑,到体验完后的触动和感慨,家长们给予学校的反馈中,充满了理解、认可和高度的赞扬。
让我们通过上面的短视频,快速了解家长们眼中的青岛赫德幼儿园。
在此次进校体验活动中,家长们尤为关注孩子在学校的日常安排,如在学校都做什么?都学什么?
在蒙氏混龄班,家长们有着细致地观察,不少家长感慨:第一次真正懂得了蒙氏教育对于孩子性格培养和潜能开发方面的意义。在讲述中,家长们也描述了这样几个触动他们的细节:
细节一:专注于自己感兴趣的事情
“走进教室,有一种特别强烈的感觉,就是孩子们都非常的平和,各自专注于自己的事情“,蒙氏班的学生家长告诉小赫,教室内没有吵闹,孩子们都在专心做自己的工作。”刚走进教室的时候,可能有的孩子还会看一看我,但不一会儿,孩子们便不会再注意我了,会继续干自己的事情。“
这种极强的专注力让家长们惊讶。通过观察,家长们注意到,孩子们之所以专注,很大程度上来源于老师给予孩子们充分的空间。
当孩子们专注于自己的蒙氏工作时,老师不会去打扰和干涉,更多的是在一旁静静观察,在孩子需要帮助时,再适时上前引导。甚至有的孩子在静静发呆时,老师也没有指责和批评,留给孩子一段放空和思考的空间,这让家长们感到非常欣慰。
细节二:极强的规则感和独立能力
你能想象到吗?一个3岁的孩子能够给妈妈倒一杯水,双手送到妈妈面前,并贴心地提醒妈妈“小心烫哦”,那种感觉是多么的温暖啊!这是大多数家长在进校后,都经历过的、颇有触动的一个细节。
除此之外,让家长们惊讶的,还在于孩子们强烈的规则感和独立性:送完水后,他们会主动将茶杯和茶壶整理整齐;用完的教具,孩子们自己知道物归原处;在地上玩教具时,他们会主动铺上一个地垫,用完之后还会工整地卷起来……不少家长是第一次有意识地近距离观察孩子的行为,这些看起来简单、日常的意识和动作,在幼儿园的孩子们身上却格外耀眼。
正如家长们所说,平时都没注意,孩子就在不知不觉当中长大了,独立了。“我们能够看到的是孩子的成长和变化,但看不到的,是一位又一位老师在孩子成长过程中所付出的努力”。
细节三:孩子们品格的塑造
入读赫德幼儿园的孩子,身上的变化是显而易见的。孩子变得乐观开朗了,愿意乐于助人、懂得谦让了, 这是很多家长的同感。
在此次进校体验活动中,家长们也发现了孩子的成长秘密。“孩子在家是妹妹,但在蒙氏混龄环境下,还有比她更小的孩子,因此,在幼儿园,她特别享受当大姐姐的这种感觉,会主动帮助比自己小的孩子”,家长如是说道。
的确,混龄的环境就像一个小社会,大孩子会主动帮助小孩子,而年龄小的孩子,又会去模仿大孩子的行为,这其实无形当中,就形成了一个充满积极氛围的能量圈,孩子自然而然就能汲取成长的营养,对孩子品格的塑造,有着有利的推动。
进校体验活动,让家长们看到了孩子在学校的真实状态,看到了赫德幼儿园带给孩子的成长和改变。幼儿园是孩子学习生涯的起步阶段,也是成长的黄金阶段。
你会发现,在赫德,我们不是教给孩子们“1+1等于几”这样的具象知识,也不是教给孩子们五花八门的才艺,我们所给予孩子的,是潜能的挖掘、能力的培养、品格的塑造,而这些,是能够让孩子一生受用的宝藏。
